אם נסכם את מה שליאור עשה בחמש מילים: הוא הציל לנו את הילד. זה שהבן שלנו היום נמצא בכיתה רגילה בכיתה ו' במצב חברתי מצוין, זה הרבה בזכותו. את ליאור פגשנו כשבננו היה בגן, שקוע בתוך עצמו ובתוך החפצים שהוא לא הסכים לעזוב. באותה תקופה הוא היה מוקף במטפלים, אך כמעט ללא תוצאות. ליאור אחרי מספר שעות תצפית, ידע לתת מספר הנחיות שניתן ליישם באופן מיידי, שבמקרה שלנו גם נתנו תוצאות מיידיות. חלק מהעצות שהוא נתן גרמו לנו לתגובה של "איך לא חשבנו על זה קודם" וחלק מהן נראו לעיתים אפילו הזויות, אך ליאור תמיד הסביר את הרציונאל וידע גם איך לתת דרכי פעולה שבאמת נוכל ליישם. הוא גם ידע איך לרתום את צוות הגן כדי שיישתף פעולה. צורת הפעולה הייתה של תצפיות בגן ובבית ומייד לאחר מתן הנחיות שגרמו לשינוי כמעט מיידי בהתנהגות וגרמו לילד להיות יותר פנוי ותרמו לשיפור במיומנות החברתית שלו. חשוב להבין שהשינוי העיקרי הוא לא בילד, אלא בסביבה והשינוי בסביבה גורם לשינוי הרצוי בהתנהגות של הילד. בעקבות התצפיות והעצות, עשינו שינוי באופן בו פנינו לילד, עשינו שינויים בבית ואותו דבר נדרש גם מצוות הגן. ליאור ידע כאמור איך לרתום את כולם. כדוגמא ניתן לתת שליאור הבחין בכך שבננו לא משחק. הוא ידע שמשחק זה חלק מהותי בלמידה ובהתפתחות ואמר לנו שצריך לגרום לו לשחק. באותה תקופה הילד פשוט סירב לשחק ואנו לא הצלחנו לגרום לו לעשות זאת. כתגובה ליאור אמר לנו, כשאתם קוראים לו לבוא לאכול הוא בא? אמרנו לו שברור, הוא לא מתווכח על זה, ואז הוא אמר לנו משהו פשוט. כמו שאתם יודעים לגרום לילד לאכול גם כשהוא לא רוצה, תגרמו גם לילד לשחק. משחק זה כמו אוכל. המשפט הלכאורה פשוט הזה הפיל לנו אסימון וגרם לנו לשינוי בגישה ובאמת כבר למחרת, הילד כבר שיחק. וזו רק דוגמה אחת מיני רבות. שורה תחתונה, ליאור ידע מה הילד אמור לעשות בכל שלב, ידע לזהות את הפערים, לדרג סדרי עדיפויות ולבסוף לתת את הדרך באופן מעשי איך להשיג את המטרות. ליאור, אנו מודים לך על הכל ומאחלים לך בהצלחה בהמשך.